LA MEDIACION ESCOLAR.

En nuestro instituto hemos empezado con la mediación escolar. Los mediadores de nuestra clase fueron de clase en clase a explicar quiénes eran y en que consistía la mediación. La mediación sirve para resolver conflictos entre dos personas.

Después de la primera semana ya tuvieron un conflicto para resolver.
En el segundo conflicto que tuvieron, estuve de observadora. Primero hablan con las dos partes por separado, se presentan y les cuentan su version de la historia. Después estan todos juntos y cuentan lo que paso. Los mediadores les preguntan cómo quieren resolver el conflicto y les hacen escribirlo en un papel. Al final se intenta llegar a un acuerdo, se apunta y las dos partes la firma, comprometiendose a cumplir las condiciones que han puesto. Despues de una semana se revisa si siguen cumpliendolo y si no es el caso se repite la mediación.

EL TEST DE LAS MANCHAS. (RORSCHACH)

 -La primera imagen es la más importante a la hora de identificar, ya que mide la capacidad del sujeto de adaptarse a nuevas situaciones.

-La segunda lámina es de la cooperación, si se observan aspectos como la violencia, se puede interpretar como una actitud de no afecto hacia las personas que nos rodean.

-En la tercera lámina es importante también identificar la cooperación, la percepción de movimiento representa a una alta agilidad mental y un grado alto de imaginación.

-La cuarta es la lámina de la autoridad, se puede identificar con la figura paterna. Mide nuestra relacion con el padre.

-La lámina cinco es de la realidad, las respuestas ante esta lámina han de ser rápidas y de seres reales , toda respuesta atípica y extraña suele ser símbolo de una distorsión de la realidad.

-La lámina seis mide la sexualidad.

-En la séptima lámina son típicas las respuestas relacionadas con la feminidad y tiene que ver con la figura materna.

-La lámina octava mide la organización.

-En la novena es una lámina colorida ,es lámina es la de la ansiedad y la angústia.
 
-La ultima es la de la organización. Mide la capacidad que tenemos de organizar las situaciones.

 

¿QUIÉN SOY?

Nuestro profesor nos dijo de salir al patio para realizar otra dinámica. Teníamos que elegir cada uno un árbol e intentar que el árbol nos respondiera cuando le preguntábamos: ¿Quién soy?

Esta dinámica consiste en hablar con nuestro yo más íntimo (nuestra conciencia). Necesitabamos concentrarnos mucho. Esta dinámica, desde mi punto de vista fue algo desastrosa ya que no nos lo podiamos tomar muy en serio, estábamos en un patio con gente mirando y era algo incomodo estar ahi hablando con un árbol. Pero en realidad, esta dinámica si te la tomas en serio, te puede ayudar mucho a encontrar quien eres de verdad.

A la hora de preguntar ''¿Quién soy?'' ¿sabemos en realidad quien somos?
Al acabar esta dinámica la mayoría admitió de no saber en realidad quien es,
porque nunca se hacen esta pregunta y gracias a esta dinámica hemos aprendido que deberiamos de aprender a conocernos mejor a nosotros mismos.

EL LAZARILLO Y SU GUÍA.

En esta dinámica nos teníamos que poner por parejas. Uno se supone que es el lazarillo y el otro es su guía. Se venda los ojos al lazarillo y lo tienes que llevar a un sitio del patio y el lazarillo se queda quieto en el sitio que le han dejado y tiene que esperar que su guía vuelva a por el. Lo que no sabe es que cuando su guía vuelva también está vendado y tiene que confiar en él.

El objetivo de esta dinámica es tener más confianza con nuestros compañeros y a la vez apreciar nuestra vista.

Esta dinámica me parece muy divertida y es muy facil de realizar ya que solo necesitas una venda y un compañero.

LAS INTELIGENCIA MÚLTIPLES.

INTELIGENCIA LINGÜÍSTICA
Es la habilidad para entender y emplear palabras eficazmente, bien sean orales o escritas. 

INTELIGENCIA LÓGICA Y MATEMÁTICA
Es la habilidad para razonar adecuadamente y el empleo de números. 

INTELIGENCIA ESPACIAL
Es la habilidad de percibir acertadamente el mundo visual y espacial y para transformar esas percepciones. Incluye la capacidad para visualizar, para representar gráficamente y para orientarse. 

INTELIGENCIA FÍSICA Y CINESTÉSICA
Es la habilidad para realizar movimientos físicos con gracia y precisión. Se utiliza el propio cuerpo para expresar ideas y sentimientos, así como la facilidad de emplear las manos para producir o transformar cosas. 

INTELIGENCIA MUSICAL
Es la capacidad para percibir, distinguir, reproducir y componer melodías.

INTELIGENCIA INTERPERSONAL
Es la habilidad de percibir y distinguir los estados de ánimo, intenciones, motivos y sentimientos de otras personas para poder moderarlas.

INTELIGENCIA INTRAPERSONAL
Es la capacidad del conocimiento propio y de actuar adaptadamente sobre la base de ese conocimiento. Implica tener una imagen acertada de si mismo, reconocimientos de los estados de ánimo, intenciones, motivaciones..

LOS SECUESTROS EMOCIONALES Y EL CONTROL DEL TEMPERAMENTO.

Reconocemos un secuestro emocional por los siguientes puntos:

1- Se produce en nosotros una reacción rápida y brusca.
2- Una emoción muy fuerte nos domina y además en nuestro cuerpo se producen cambios.
3- Cuando llega la calma nos arrepentimos.

Esto es una técnica de control del temperamento (para evitar los secuestros emocionales)

1- Observarse a uno mismo.
2- Encontrar un modelo.
3- Notar las señales del cuerpo.
4- Producir un cortocircuito del secuestro.
5- Repetir los pasos.

No podemos elegir cuándo vamos a sentir una emoción, pero sí podemos practicar cómo vamos a reaccionar ante dicha emoción.

LOS 3 CEREBROS.

Hay que distinguir entre 3 cerebros:

- Cerebro de reptil (tallo encefálico y cerebelo) : se ocupa de las funciones básicas para sobrevivir y de las funciones automáticas. Controla el pulso, la respiración, los reflejos automáticos.. También depende de la búsueda de alimento, el deseo sexual, el huir o atacar...

- Cerebro emocional (cerebro mamífero) (sistema límbico): Constituye la parte afectiva de los mamíferos y especialmente de los seres humanos. Cuando sentimos emociones estamos bajo la influencia de una de sus partes mas importante, es algo así como el centro de las emociones. Gracias a ella nos agradan o desagradan las cosas y las personas y podemos tener preferencias.

- Cerebro racional (neocórtex): Aparece en los mamíferos más evolucionados y especialmente en los puntos superiores. En el homo sapiens es el responsable de la existencia del pensamiento abstracto, del lenguaje complejo, de la creatividad, del simbolismo.. Sin el neocórtex no existiría la ciencia, la religión, el arte, la filosofía, la literatura, las matemáticas..

La conclusión que sacamos de esto: Conocer la evolución de nuestro cerebro nos puede ayudar a comprender mejor nuestra conducta o comportamiento, el cerebro se fue formando desde la parte inferior hacia arriba.
Al principio de la evolución el cerebro solo era un conjunto de estructuras alrededor del cordón espiral.
Luego eso se convirtió en el tallo encefálico y hoy se encarga de regular las reacciones automáticas, el pulso, los reflejos, la respiración.. Pero el gran salto en la evolución se produjo en el sistema límbico, con la aparición de las emociones, gracias a este cerebro emocional ganamos la capacidad de poder aprender y fue posible que los organismos pudiesen preferir. Por último surgió el neocórtex y gracias a él nuestras emociones se hicieron inteligentes.